9.ПРИКЛАДНОЕ ОБЩЕНИЕ

“Вся суть в том, чтобы БЫТЬ там”. Л.Рон Хаббард

ВВЕДЕНИЕ В ПРИКЛАДНОЕ ОБЩЕНИЕ

Теперь, когда мы знаем кое-что о том, что такое общение, давайте посмотрим, как формула общения применяется к изучению и жизни и как ее ИСПОЛЬЗОВАТЬ.

Что нужно уметь делать

Как мы уже выучили в предыдущей главе, для живого общения необходимо овладеть следующим:

1.Внимание

2.Намерение

3.Подтверждение

4.Точное воспроизведение с пониманием

Далее в этой главе будет рассматриваться каждый из компонентов, его роль в живом общении и применение к обучению.

Тренировочные упражнения

Существуют тренировочные упражнения, включенные в эту главу для того, чтобы мастерски овладеть каждым из компонентов общения. Выполняя упражнения, вы повысите способности к:

1.Конфронтированию (станете внимательным)

2.Намерению

3.Подтверждению

4.Точному воспроизведению с пониманием.

Эти упражнения выполняются в установленном порядке, так как каждое следующее упражнение включает навыки, приобретенные в предыдущем упражнении. Результатом мастерского выполнения каждого из этих упражнений станет повышенная способность к общению.

Эта способность может применяться в разговоре, слушании, письме, чтении, изучении ... и к бессчетному количеству ситуаций в жизни, в которых общается человек.

УПРАВЛЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫМИ УПРАЖНЕНИЯМИ

Тренировочные упражнения по общению практикуются в твинах. Твины — это два студента одного уровня обучения, объединенные для парной работы инструктором курса.

При выполнении тренировочных упражнений один студент действует как студент, а другой — как тренер.

Технология обучения “Что такое студент”, “Что такое тренер” и “Тренировки” применяются к тренировочным упражнениям в точности как описано в соответствующих главах настоящего руководства.

ЦЕННОСТЬ ВНИМАНИЯ И КОНФРОНТА

Слово конфронт означает стоять лицом к лицу, перед лицом, присутствовать.

Конфронт при разговоре

Возможно, вы много раз разговаривали с кем-нибудь, чьи интерес и внимание были “где-то там”. Это все равно, что говорить со стеной — никакой разницы!

Пустой стеклянный взгляд, тупые глаза, отсутствующий взгляд, бегающие глаза — все это показывает пониженную способность к конфронту.

Теперь вспомните таких людей, с которыми вы разговаривали, которые выглядели оживленными, были заинтересованными, у которых был быстрый сообразительный ум. У них была масса энергии и они не казались напряженными. Когда они смотрели на вас, то видели вас. У вас не было чувства, что смотрят “сквозь вас”, как будто вас нет.

У таких людей высокая способность конфронтировать. С ними легко разговаривать. Они интересуются вами. Они могут обратить внимание на что-нибудь и удерживать его без того, чтобы оказаться пойманными какими-то посторонними мыслями. Их внимание исходит вовне, но не направлено на себя и свои проблемы.

Если человек не может конфронтировать человека, с которым он разговаривает, его общение, разумеется, будет менее эффективно, чем оно могло бы быть.

Улаживание проблем

Лучше всего проблемы решаются путем их непосредственного анализа.

Может случиться так, что человек может подумать, что если он не будет смотреть на свои проблемы, то они уйдут. Неплохая идея ... но она не работает. Проблемы навалятся еще больше чем раньше.

Увеличьте способность человека  встать перед лицом — конфронтировать — и он уладит свою жизнь и свои проблемы гораздо быстрее.

Конфронтирование групп

Необходимая часть выступления перед публикой — это способность конфронтировать. Вы видели когда-нибудь выступающего, который, скорее, не стоит перед группой? Смущенный, несвязно говорящий, теряющий слова, напряженный — мы видим человека, чей конфронт низок. Увеличенный конфронт поможет ему чувствовать себя спокойнее, и, таким образом, собрать свои мысли и выдать их слушателям.

Лучший конфронт значит лучший контроль над ситуацией.

Людям, отвечающим за других в любой области жизни — на работе ли, в обществе ли, в школе или в семье — требуется способность конфронтировать, если они желают добра тем, о ком они заботятся.

Конфронт и обучение

Конфронт и внимание у студента в большой степени влияют на эффективность его обучения.

Хочет ли он быть студентом?

Хочет ли он быть лицом к лицу с предметом?

Может ли он конфронтировать расписание так, чтобы посещать занятия в классе и иметь время для внеклассного обучения?

Внимателен ли он к тому, что происходит во время занятий ... к тому, что говорит инструктор ... что инструктор имеет ввиду ... с чем общается инструктор?

Хочет ли студент быть студентом вне класса? Может ли он внимательно читать ... внимательно выполнять задания ... внимательно учиться?

Может ли студент конфронтировать проведение эксперимента, сдачу экзамена, написание эссе? Может ли он конфронтировать выполнение домашней работы надлежащим образом?

И если взять все сразу, хочет ли студент быть студентом?

Его способность конфронтировать — это линия, которую он либо перейдет, либо сломается.

ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ 0

Название: КОНФРОНТИРОВАНИЕ С ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ

Команды: Нет.

Позиция: Студент и тренер сидят друг напротив друга с закрытыми глазами на удобном расстоянии — немного менее метра.

Цель: Натренировать студента находиться комфортно и конфронтировать другого человека. Идея в том, чтобы сделать студента способным БЫТЬ там комфортно на расстоянии 90 см. перед другим человеком, БЫТЬ там и ничего не делать кроме того, чтобы БЫТЬ там.

Акцент в тренировке: Студент и тренер сидят лицом друг к другу с закрытыми глазами. Не разговаривают. Это молчаливое упражнение. НЕТ подергиваний, движений, конфронтирования с помощью части тела, “системы” или через, используемых для конфронтирования или чего угодно еще, добавленного к тому, чтобы быть там. БЫТЬ ТАМ КОМФОРТНО И КОНФРОНТИРОВАТЬ.

Когда студент сможет БЫТЬ там комфортно, конфронтировать, и он достиг стабильного конечного явления, упражнение выполнено.

Название: КОНФРОНТИРОВАНИЕ. (ТУ 0)

Команды: Нет.

Позиция: Студент и тренер сидят друг напротив друга на удобном расстоянии — немного менее метра.

Цель: Научить студента конфронтировать. Главная идея в том, чтобы сделать студента способным НАХОДИТЬСЯ на расстоянии 90 см. перед кем-нибудь, БЫТЬ там и ничего не делать кроме того, чтобы БЫТЬ там.

Акцент в тренировке: Студент и тренер сидят друг напротив друга, не разговаривают и не делают попыток быть интересными. Они сидят и смотрят друг на друга, ничего не делают и не разговаривают некоторое время. Студент не должен говорить, ёрзать, хихикать, смущаться и засыпать (отключаться).

Было обнаружено, что студенты имеют склонность конфронтировать С ПОМОЩЬЮ частей тела, а не просто конфронтировать, или используют систему для конфронтирования, а не просто НАХОДЯТСЯ ТАМ. Решение — просто конфронтировать и БЫТЬ там.

У студентов есть умственные уловки, чтобы обойти настоящее конфронтирование — они не интересуются этим, считают это не важным, чувствуют себя как бы полумертвым и т. д. —  но все это на самом деле исчезает и, в конце концов, они могу просто быть там и комфортно воспринимать. Упражнение неправильно, если конфронт означает “ДЕЛАТЬ что-либо тренеру”. Все заключается в том, чтобы приучить студента НАХОДИТЬСЯ ТАМ в 90 см. перед другим человеком без извинений, движения, вздрагивания или самообороны. Упражнение сдано, если студент может БЫТЬ там и конфронтировать и он достиг стабильного конечного явления.

Название: КОНФРОНТИРОВАНИЕ ПРИ ТРАВЛЕ БЫКА

Команды: Тренер: “Начали”, “Хватит”, фланк.

Позиция: Студент и тренер сидят друг напротив друга на удобном расстоянии — немного менее метра.

Цель: Научить студента конфронтировать. Главная идея в том, чтобы сделать студента способным НАХОДИТЬСЯ на расстоянии 90 см, перед кем-нибудь без того, чтобы срываться, отвлекаться или реагировать любым образом на то, что делает или говорит другой человек.

Акцент в тренировке: После того, как студент прошел ТУ 0 и может БЫТЬ там комфортно, можно начинать “травлю быка”. Все добавленное к тому, чтобы просто БЫТЬ ТАМ, получает резкий фланк от тренера. Подергивания, мигание, вздохи, ёрзанье, все кроме просто присутствия сразу получает фланк с объяснением, почему.

Речь тренера: Студент кашлянул. Тренер: “Фланк! Ты кашлянул”. Это все, что говорит тренер как тренер.

Речь конфронтируемого субъекта: Тренер должен поощрять определенный успех студента, а затем, по мере роста градиента, начать снова вызывать срывы и давать фланк. Это травля быка. Каждый раз, когда студент реагирует на тренера, не важно, насколько малозаметно, он получает фланк. Тренер может говорить и делать что угодно, только не покидать своего стула. Любые слова, кроме речи тренера, могут и не задевать студента, но если это произошло, то тренер становится тренером, смотри “Речь тренера” выше. Упражнение считается выполненным, если студент может БЫТЬ там комфортно без срывов, не отвлекаться и не реагировать любым образом на то, что говорит или делает тренер и достиг устойчивого конечного явления.

ПРИМЕЧАНИЕ: Тренеру не стоит входить в соглашение со студентом, смеясь вместе с ним. Тренеру надо быть тренером и он использует только слова, приведенные выше.

<< Предыдущая страница           Содержание             Следующая страница >>